晚上妈妈发现梓豪胳膊上有一小块青紫，就问他：“怎么回事？”
梓豪看了看妈妈，低下头，不说话。“跟小朋友打架了？”妈妈又问。
梓豪还是没说话，过了一会儿，却哭了起来：“我明天可以不上学吗？”
“为什么？”妈妈很吃惊，她敏锐地感觉到梓豪肯定在幼儿园遭遇了什么。果然，经过反复追问，梓豪终于“坦白”了：原来，最近班上转来一个同学，这个同学长得比较高大壮实，而且脾气不太好，总喜欢欺负别的同学，尤其喜欢欺负梓豪。他经常抢梓豪的东西，有时还会打梓豪，甚至把他推倒在地。昨天，他抢梓豪的玩具，梓豪不肯给，他就拿积木在梓豪的胳膊上狠狠打了一下。
“你为什么不告诉老师？”妈妈既心疼又生气。
“他说如果我告诉老师的话，他还要打我，打得更厉害！”梓豪回答。
妈妈被孩子哭得心烦意乱，生气地说：“亏你还是个小男子汉，受了欺负就只知道哭。别人打你，你不会用力打回去吗？”
“可是我打不过他啊！”梓豪哭得更厉害了。
和大人相比，孩子之间更容易起争执，因为他们不会掩饰、不懂假装。所以在争执与吵闹中，就会产生“欺负”与“被欺负”的问题。喜欢欺负人的孩子自然要受到教育，但是被欺负的孩子也同样要受教育，因为只有正确的引导和教育，才能让孩子学会正确的人际交往方式。
很多孩子在受了欺负之后会像上文中的梓豪一样产生怯懦、恐惧的心理，甚至有可能变得害怕与人交往、害怕上学等。他们不仅会感到恐慌、委屈和沮丧，还会感到莫名的自卑和畏缩。这个时候，我们千万不能不能像梓豪妈妈一样冲孩子发火：“你就不能还手吗？”这样做并不能让孩子迅速成长为一个“小勇士”，相反，大人的抱怨和训斥会增加孩子内心的羞愧感，令孩子承受更大的心理压力。
因此，当孩子因为受欺负而眼泪汪汪时，不要上来就指责孩子“没用、没出息”，而是要敞开怀抱，让孩子感受到温暖和宽慰，给予孩子足够的安全感和归属感，然后用温和的语气引导孩子说出事情的经过以及内心的感受，这能对孩子的情绪起到很好的抚慰作用。
当然，比宽慰更重要的是帮助孩子解决问题。要搞清楚欺负人的孩子是无心还是恶意。如果是无心，要劝慰孩子宽以待人；但假如是有意为之，就要及时与老师、对方家长联系，妥善沟通。不要气势汹汹地上门兴师问罪，这对解决问题毫无帮助，因为孩子之间的事情，本身就存在许多说不清的因素，大人坐下来是要解决问题，而不是吵架谩骂。
同时，也要教会孩子“反欺负”的必要技巧。并不是简简单单一句话：“他打你，你就打回去！”一方面，孩子根本不懂或者不敢反击；另一方面，假如防卫过当，有可能会造成更大的麻烦。比如，总是鼓励孩子动手，就有可能使他养成粗暴的性格，从受欺负的对象变成欺负人的人，那就是另一种麻烦了。总的来说，要从细节处给予孩子指导，要教会他如何正当防卫、如何寻求老师的帮助等，并可以通过情景模拟的方式对孩子进行训练。